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部编版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案3篇

2024-03-03

部编版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案3篇最新吃水不忘挖井人说课稿怎么写 篇一    月光如水,洒在广袤的大地之上;爱如月光,照射进我的心房……     晚上九点多一点,我和往常一样,下了晚自习后,往校门外走。     妈妈准时站在门口等候,出了校门,她拥上我,准备回家。     我们说笑着,刚好那晚mr彭值班,站...

部编版一年级下册《吃水不忘挖井人》教学反思

2024-03-03

吃水不忘挖井人教案《吃水不忘挖井人》教学反思由于本课内容与学生生活实际相差甚远,所以在课前我就布置学生收集有关的图片资料及小故事,并在课堂上交流、反馈,加深对的了解,也拉近了学生与课文的距离,激发了他们的学习兴趣。同时,在教学时我始终以读为主,让学生从带着问题读到读通、读顺,让学生充分朗读,静心品味,感受到字里行间的真情实感,让他们感悟为人民着想、为人民服务的思想品质,感悟乡亲们...

1 吃水不忘挖井人【教案】统编版语文一年级下册

2024-03-03

1 吃水不忘挖井人教学目标1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁;会写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个字和“横折弯”1个笔画。2.正确朗读课文,积累词语。3.能出文中明显的信息,体会乡亲们的情感。教学重点    识字写字,积累词语;出文中明显的信息。教学难点    体会乡亲们的情感,感悟饮水思源的道理。教学策略1.识字写字本课采取多种方...

吃水不忘挖井人精品教案设计

2024-03-03

吃水不忘挖井人精品教案设计  教学案例(二)  第一课时  一、激发兴趣、谈话导入  1.(播放毛||主席在开国大典上的讲话片段)问:小朋友们,你们认识影片中的人吗?你收集了哪些有关||他的图片,用一、两句话给大家介绍一下。  2.教师为学生做人物简介。  3.一生做过许多感人的故事||,今天我们就来学习其中的一个故事。板书课题 ...

有关于吃水不忘挖井人的教学设计

2024-03-03

  【教材分析】  《吃水不忘挖井人》是一篇讲读课文,本单元的主题是我们的生活多么幸福。这篇课文向我们讲述了时刻为人民着想,在繁忙工作这余,克服困难为当地老百姓挖了一口井,当地百姓为感谢,刻下了吃水不忘挖井人,时刻想念的碑文。学习本文,想让孩子们感悟的崇高品质,并懂得要珍惜今天的幸福生活。  【设计理念】  本节课的设计力求表达自主、...

吃水不忘挖井人心得体会吃水不忘挖井人读后感

2024-03-03

吃水不忘挖井人心得体会吃水不忘挖井人读后感    吃水不忘挖井人心得体会一    《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意义的课文,课文写了带领战士和乡亲们挖井取水,乡亲们为了纪念于是在井边立了一块石碑,上面刻着:“吃水不忘挖井人,时刻想念。”这样一个故事。  由于文本内容与学生生活实际相差甚远,所以在课前我就布置学生收集有关...

部编版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》说课稿

2024-03-03

《吃水不忘挖井人》说课稿一、本节课的设计理念:《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学,让学生体会到的美好品质。上课伊始,创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学,通过各种形式的读来出生字,识记生字,理解课文内容,感悟文中感情,从而让孩子们懂得今天的幸福生活。二、教材分析:《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲...

小学一年级语文下册第二十二课吃水不忘挖井人教学建议

2024-03-03

小学一年级语文下册第二十二课吃水不忘挖井人教学建议  小学一年级语文下册第二十二课《吃水不忘挖井人》讲述了为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井。我们在此整理了小学一年级语文下册第二十二课《吃水不忘挖井人》教学建议,供大家参阅,期望大家在阅读流程中有所收获!  小学一年级语文下册第二十二课《吃水不忘挖井人》教学建议  一、识字写字&nbs...

:《吃水不忘挖井人》教学设计和反思

2024-03-03

《吃水不忘挖井人》教学设计和反思  [教学目标]  1、认识“吃、忘、井”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁;会写“吃、叫、主”等7个生字和横折弯1个笔画。2、正确朗读课文,积累词语。  3、出文中相关信息,体会乡亲们的情感。[教学重难点]  重点:识字、写字,朗读课文,识记词语。  难点:初步懂得饮水思源的道理,感受关心人民众的高贵品...

部编小学语文一年级吃水不忘挖井人教学实录及评课

2024-03-03

部编小学语文一年级吃水不忘挖井人教学实录及评课革命传统题材类课文由于叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代,更因为长期以来我们对这类课文偏重于强调思想政治性,此类课文一直难以得到老师和学生的钟爱。随着课程改革的日益深入,以该类课文的讨论也日趋激烈。争论的焦点主要集中在两点:其一,当代教材需不需要编入“王二小”类的课文?其二,如果需要,此类课文如何教学?笔者认为,前一问题应该是无可争议的。语文教育要全...